1 глава
Наташа не привыкла заботиться о себе сама. Многие вещи за неё делала дома мама. А теперь, так внезапно, началась самостоятельная жизнь. Надо было содержать дом в чистоте, надо было самой взбивать подушки, заправлять постель, а главное – готовить. Готовить Наташа ничего кроме яичницы не умела. Приходилось учиться.
Порядка пяти-шести кастрюль с супом пришлось вылить, потом что-то стало получаться. Интернет в деревне ловил плохо, прочитать рецепты на определённых сайтах было невозможно. Наташа плакала. Часто.
«Сказали бы мне всего два года назад, какая меня ждёт впереди жизнь, я бы ни за что не поверила!» – думала девушка.
Два года назад Наташа была сильной, независимой старшеклассницей, на многих смотрела свысока, считала, что главное – себя не распускать, заниматься самодисциплиной, и так далее.
А теперь как будто всё перепуталось в голове. Ничего было непонятно.
Но бытовые вопросы – это одно. Работать также было нелегко. В день Наташа вела по четыре-пять уроков и часто не успевала к ним качественно готовиться. Наташе дали часы по математике в пятом, шестом, седьмом классах. Математику студентка педуниверситета знала хорошо, прекрасно решала задачи, примеры, вычитала и складывала дроби, находила проценты, но одно дело – знать всё это самой, другое – объяснять такие сложности своим ученикам.
Наташа отчаивалась, многие дети не помнили материал начальной школы, самую базу: путали знаки действий, не знали таблицу умножения, называли «вычитание» – «суммой», как нужно складывать дроби, они не могли понять тем более. По вечерам девушка рисовала на листках в клеточку (а их у Наташи было очень много) схемы, рисунки, наподобие тортиков, апельсинов с дольками, чтобы завтра опять начать объяснять детям, что такое дроби. Наглядные материалы в кабинете математики были, но они казались амбициозной молодой учительнице скудными, несовершенными, поэтому девушка многое пыталась изобретать сама. Но больше всего она думала о том, как словесно, именно словами объяснять ученикам просто сложные для них вещи.
«Они же не виноваты, что их не научили, недодали, недообъясняли…»
